Appen How to draw till Android är något som gillas av flera elever. De kan här välja mellan 70 olika teckningar och steg för steg följer de instruktionerna på plattan och ritar på ett eget papper. Den här appen har gjort att många i klassen blivit mycket duktiga tecknare.
Slutresultatet kommer att bli en hund.
Steg för steg följer eleven instruktionerna på plattan.
I en av förra årets förskoleklasser gjorde eleverna en klasstavla. De fick rita sitt självporträtt och så fick skrivkompisarna skriva snälla saker om varandra. Sen sattes det ihop till en tavla med öppningsbara luckor. Roligt att sätta upp och att ha kvar på väggen och titta på även i år då man går i första klass.
I en av våra ettor har eleverna arbetat med kreativa dörrar. De har gjort sina egna dörrar, sen fick de skriva egna texter på datorn som de klistrade in i sin dörröppning. Texterna handlar om drömord i en drömvärld, låter inte det härligt så säg.
Eleverna i skolans ASL-klasser skriver så det ryker och våra pedagoger ser märkbara framsteg hos dem. De skriver texter som blir längre och längre, de gör mellanrum mellan orden, de skriver stor bokstav och sätter ut punkt. Detta sker enligt dem tidigare än andra år och det är skrivandet med hjälp av datorn som gör det så enkelt. Enkelt att trycka på mellanslagstangenten, enkelt att backa tillbaka och korrigera, enkelt för alla andra att läsa en text. Jag var idag på snabbesök i en av klasserna och fick då se det egna biblioteket som nu pryds av två böcker. Två böcker som de skrivit tillsammans, eleverna har skrivit varsin del och på så sätt fått ihop en berättelse. Mycket tid har lagts ner på att rita illustrationer till och där tränas finmotoriken utan att man tänker på det.
Idag pratar vi mer och mer om det utvidgade textbegreppet, om ökade möjligheter att arbeta med text, bild, film och ljud. Ett sätt att jobba kan vara att låta eleverna skapa serier, de kan rita egna, men det finns även webbtjänster som är enkla och roliga att använda. Att göra egna serier ökar elevernas intresse för bilden i berättandet. Det ger elever som är visuella en större möjlighet att berätta sin historia, ett sätt att stimulera fantasin och öka engagemanget hos fler elever. Eleverna får skriva ett manus till sin serie och tänka ut en handling med början, mitten och ett slut. De får fundera över vilka bilder och miljöer som ska användas för att illustrera det de vill säga på bästa sätt. Du som pedagog kan ge dem ramar, vilket område ska serien ta upp, det finns inga gränser, det är bara att prova.
En gratistjänst är Writecomics.com, enkelt att förstå och hantera för alla. Jag gjorde snabbt ett test, en egen serie … och roligt var det. Ett annat alternativ är Pixton. Här finns många fler möjligheter, du registrerar dig som teacher och administrerar dina elever. Men tjänsten är inte gratis, du kan prova på under 30 dagar, men vill du fortsätta så kostar det.
När skolans yngsta ska träna sig att bli bra skrivare och läsare är det viktigt att finmotoriken tränas ofta och mycket. En bra finmotorik gör att det blir mycket enklare att forma dessa krumelurer som bokstäverna är. När våra elever skriver sig till läsning med hjälp av ASL då blir de goda läsare och de kan skriva bra på datorn. De tränar samtidigt finmotoriken på olika sätt och då kan det ibland vara roligt att fylla i färdiga ritmallar. Det fanns en tid när det var fult att eleverna gjorde detta, det skulle vara eget skapande. Men ser man det som en bra träning för handens rörelser är det ett mycket bra sätt och garanterat uppskattat av eleverna. På ritmallar.com finns massor av färdiga mallar inom många olika katergorier, här finns något för alla. Tack till Skolväskan för tipset!
Bilden är en viktig del i ASL, dels som illustration till elevernas berättelser, men också skapandet av bilden. När eleverna ritar sina bilder tränar de finmotoriken utan att de tänker på det. Men för en del barn kan det vara en mardröm att rita och teckna, de känner att de inte kan, att de inte duger. En av skolans ettor har under veckan haft en teckningslektion. Där läraren visade tips och trix hur t.ex. ett hus kan ritas. Barnen följde intresserat med och gjorde samtidigt sina egna bilder. Dessa var inget som skulle sättas upp eller bindas in i en bok utan bara för att träna. Och då ritade alla och kände sig nöjda efteråt med vad de skapat. Lektionen kommer att följas av fler.
Anna-Karin Tjäder arbetar på en skola i Sundsvall med Att skriva sig till läsning. Hon har låtit eleverna skapa en bild tillsammans, två elever och en penna:) Sen fick de skriva en gemensam text till sin bild. Ett bra och roligt tips tycker jag.
Nu har jag legat lågt ett tag, ibland blir det helt enkelt för mycket och då får man prioritera, vilket gjort att jag inte skrivit i min blogg sen i maj. Men nog om det, jag spinner vidare på det jag skrev då om elever som tror att det är okej att kopiera fritt från tex. Google.
I min roll som PIM-ansvarig och examinator är jag ansvarig för ett flertal kick-offer. Jag brukar då alltid gå till handledningen som handlar om Bild och där prata om vad som gäller. Jag måste säga att jag blir faktiskt förvånad över hur många pedagoger som inte har koll på att det inte är tillåtet att fritt kopiera bilder, inte för dem och inte för deras elever. ”Men jag som tycker att jag varit så duktig när jag låtit eleverna kopiera bilder och använda i sina arbeten” säger en pedagog. Ja, visst kan det vara okej om det bara gäller det enskilda arbetet (för eget bruk), men oftast ska det producerade ställas ut, eller sättas samman till klassens bok eller i någon annan form visas upp för flera. Och då är det inte okej.
Men för varje kick-off så når jag fler och fler som får sig en tankeställare och som förhoppningsvis också för det vidare till sina elever. Det finns ju så många bra alternativ, där det faktiskt är fritt att använda sig av bilderna.
