Arkiv

Archive for the ‘Lärplatta’ Category

Klassrumsbesök

7 oktober, 2016 Lämna en kommentar

Förra torsdagen på väg hem, stötte jag ihop med en av lärarna på skolan, Kyrkmons skola, vi blev stående och samtalade om vad som var på gång i hans klass just nu. Det blev ett intressant samtal om möjligheter och om elevers driv när de får arbeta med något meningsfullt och med tidsenliga verktyg. Jag tyckte att det lät så intressant så jag planerade in ett besök i klassen, som är en årskurs 5.

Denna femma är en av de klasser som just nu ingår i en pilot för att arbeta med GAFE i Sundsvall. Eleverna här använder iPads och de har två till en. Övriga i kommunen som är med i piloten är en tvåa på samma skola, åk 3 och åk 7-9 på Stöde skola, dessa använder chromebooks och har en till en. Dessutom ingår ett program på gymnasiet som har PC som digitalt verktyg. Nåväl, igår morse klev jag in i klassen för att ta reda på vad det är de arbetar med just nu.
På Kyrkmons skola har vi ett likabehandlingsarbete som heter ROS, det står för Respekt, Omtanke och Samarbete. Under ett läsår arbetas det kontinuerligt med olika teman knutna till ROS och denna period är temat Kamratskap. Detta som en kort bakgrund till det arbete som nu pågår i denna klass.

Eleverna ska skapa en serie med utgångspunkt i ämnet kamratskap. De har fått ett antal frågor via en uppgift i Google Classroom, som de ska ta ställning till. Här skriver de ner de tankar de får utifrån dessa frågor. De får även välja ut en eller ett par synpunkter som de delar med sina klasskamrater i Google dokument.

manadens-tema-kamratskap

Tillsammans med en kamrat börjar arbetet med att skapa ett manus och en storyboard. Eleverna ska fundera ut en handling till sin serie, vilka händelser och vilka personer som ska finnas med. Utifrån detta bygger de sin planering och storyboard. Nästa steg blir att fota de olika scener som behövs, de lånar med sig sina klasskamrater och tar foton på olika scener och platser. För att fota använder de sig av sina mobiltelefoner och laddar upp bilderna i sin egen Drive i GAFE. Eleverna har naturligtvis Eduroam på sina telefoner så att de inte behöver använda sin egen uppkoppling.

manus-kamratskap

Nästa steg är att gå till en bildbehandlingsapp för att fixa till sina foton. De använder sig då av Photogene och sedan av appen My Sketch för att ändra bilderna så att de ser ut som tecknade. Ibland behövs även foton som de inte kan arrangera själva och då får de gå ut och leta på nätet och i det sammanhanget kolla om bilderna är okej att använda och naturligtvis skriver de även ner fakta om bilden, fotograf, licens med mera. När storyboard och bilder är klara öppnar de appen Strip Designer för att skapa sin serie. Min förhoppning är att dessa serier sedan kommer att publiceras på skolans digitala bibliotek Bibblan.

img_1327

Den kreativitet som flödar i klassrummet är spännande att se. Jag fick lyssna på många klokheter när jag fick tanken om innehållet i en serie berättad för mig. För mig känns det så bra när ett arbete på detta sätt blir meningsfullt och de digitala verktygen används på ett kreativt sätt i ett sammanhang. Det handlar inte om att lära sig att behandla ett foto vilket som helst, inte om att prata om Creative Commons i största allmänhet, utan om att göra det för att det behövs för att skapa något. Något, en serie om kamratskap som kan delas och läsas av andra. Serier som kan ge upphov till samtal i andra klasser och grupperingar, som kan skapa ett värde för andra.

Jag tänker slutligen också på alla diskussioner som idag förs om mobilens vara eller inte vara i klassrummet. I detta fall används den i skolarbetet på ett naturligt sätt, inget konstigt med det. När några elever hade fotat la de tillbaka sina mobiler i en låda som de har för dessa. När mobilen behövs igen, ja då är det bara att hämta den. Inget konstigt med det. Om man har samtalat om hur mobilen ska användas, då är det inga problem. Det är så vi måste tänka i skolan, vi använder de verktyg vi behöver när behovet finns. Om vi förbjuder har vi inte heller möjlighet att på ett realistiskt sätt lära våra elever hur en mobil ska användas och vad man bör tänka på.
En liten praktisk parentes, när mobilerna läggs undan och inte används då får varje elev sätta på flygplansläge. Det gör att nätet i lokalen inte belastas utav dessa utan kan användas av klassens iPads fullt ut.

15347555878-1

 

Fortsatt trevlig fredag och trevlig helg!

 

Annonser

Lärplattan skapar lugn och arbetsro

30 september, 2014 Lämna en kommentar

Vikarien, en erfaren lärare, som för första gången besöker vår skola, berättar smått överraskat om den just avslutade lektionen. En lektion som enligt instruktioner från ordinarie lärare startade med bland annat att eleverna skulle skriva i sin loggbok. Måndag, lite stök och bök och lite testa vikarie. Inget allvarligt, men ändå lite rörigt.

Nästa punkt på programmet är att eleverna ska fortsätta skriva på berättelser de påbörjat på sina iPads. Då inträder ett lugn, man sitter ensam eller tillsammans med någon. Skriver och samtalar om texter. Vikarien berättar vidare, att det var så påtagligt att det skedde en förändring när lärplattorna togs fram. Det blev tystare och lugnare och samarbetet märktes tydligt. Hennes reflektion var intressant att höra, även om vi egentligen vet detta, så är det intressant att höra från en ”utomstående”.

Kategorier:Lärplatta

Nu finns Skolstil 2 till iPad

18 december, 2013 Lämna en kommentar

Nu är den efterlängtade appen Skolstil 2 till iPad här. Med funktioner som många saknat till den första versionen av Skolstil. I arbetet med ASL och hos oss i Sundsvall som arbetar med ViSoL är det många som använder appen och just efterfrågat dessa funktioner. Nu går det att använda talsyntesen fullt ut även i offlineläge. Det går även att reglera uppläsningshastigheten. Och ett stort plus, storleken på bokstäver går att få i tre storlekar och i två gråa nyanser förutom den svarta. Slutligen finns nu också möjligheten att skriva ut övningsstenciler från appen, för att träna på till exempel skrivriktningen.

Appen kostar 49:-, det är alltså inte en uppdatering av den tidigare utan en helt ny.

Skolstil 2

Kategorier:ASL, Lärplatta

Om att bygga ett digitalt bibliotek

Hur vårt digitala bibliotek, Bibblan kom till och hur du kan göra ett eget.

bibblanKyrkmons skola tycker vi att det är viktigt att eleverna får mottagare för sina arbeten, vi vill att de ska vara producenter och inte bara konsumera. Vi tror på att om eleverna får verkliga mottagare för det de jobbar med och producerar, då blir känslan att det betyder något, att det blir viktigt och att det är något jag kan stå för. Det var en av anledningarna till att jag skapade Bibblan.

Inspirationen fick jag från Årstaskolans bibblis.se, som skapats av Micke Kring. När jag såg deras digitala bibiliotek, tänkte jag att det här måste jag också kunna göra. Jag visste att det skulle komma att finnas ett stort antal böcker eftersom många klasser på skolan arbetade med romanprojektet ”Den magiska dörren”. Ett projekt framtaget av Josef Sahlin, också han från Årstaskolan. Men även de som inte jobbat med detta har producerat egna böcker. Några elever i årskurs fem och årskurs ett har skrivit egna berättelser, förskoleklassbarn har skrivit en årstidsbok och boken om mig.

Böckerna är gjorda i appen Book Creator för iPad. En i mitt tycke fantastisk app för eleverna att arbeta i för att göra snygga och riktiga böcker. Böcker som sen kan öppnas i iBooks, BluefireReader eller som en pdf-fil på datorn.

Vi har inte en till en på skolan, utan ca 5-6 lärplattor i varje klass, samt ett flertal elever som har egna bärbara datorer. Därför har det sett lite olika ut hur man har arbetat.

En del klasser har skrivit direkt i Book Creator, man har då använt sig av Dropbox för att spara sina arbeten och kunna fortsätta på vilken iPad som helst. Ofta lånar man från andra klasser för att få tillgång till fler vid varje skrivtillfälle. Någon klass har använt SkyDrive och sedan kopierat in i Book Creator. Två klasser som har Androida plattor, har använt sig av Google Drive. Det har gett dem möjlighet att också arbeta hemma med sin bok. Deras texter och de texter som är skrivna på dator har jag sen kopierat in i Book Creator, så att även deras romaner ska få publiceras på Bibblan. Slutligen lägger jag varje bok i Dropbox, där jag skapat ett konto för skolan.

Det praktiska arbetet med att lägga in böckerna i Bibblan har krävt en del klurande, men det gick till sist. Jag är inte jätteproffsig på att bygga webbsidor, utan gör det lite på mitt eget sätt. Om jag vill göra något, så ser jag möjligheterna och så försöker jag hitta min egen lilla lösning på det. Det finns säkert smartare och enklare sätt till vissa delar, men det viktiga för mig är att jag får till det som jag vill.

Vår skola har en egen domän där vi kan skapa flera bloggar och jag beslutade mig för att sätta upp en som fick namnet www.bibblan.kyrkmonsskola.se. Bloggverktyget som vi använder oss av är wordpress. Steg ett var att hitta ett lämpligt tema, och jag fastnade för Purple Pro. När det var gjort började arbetet med att få till en lämplig struktur.

Jag har skapat en sidmall för dels, den enskilda bokens sida och en för de sidor som ligger under olika avdelningar. Det gör att jag enkelt kan kopiera från mallen när jag ska skapa en ny sida. Jag har också skapat en mall i ett bildbehandlingsprogram för storleken på bilderna av böckerna som visas dels på den enskilda bokens sida och på bokavdelningarnas sidor. Sen länkar jag manuellt från sidan Böcker till bokens egen sida.

När en bok är färdig får jag den av eleverna, antingen via mail eller så kan jag logga in på klassens Dropboxkonto och hämta den själv. Jag flyttar över den till det konto jag skapat för Bibblan och till mappen Public där. Jag får också boken mailad till mig som pdf.

På bokens egen sida länkar jag till den public-länk som gäller och så lägger jag till bokens pdf i mediabiblioteket på bloggen och länkar sen även till den.

Möjligheten att lägga boken i Bibblan, har jag lärt mig av Micke Kring och den film han gjort för att visa det. Nu behöver man inte ha Dropbox på datorn utan det går att kopiera den publika länken direkt från dropbox.com

Hoppas du får glädje av mina erfarenheter och kan skapa ett eget bibliotek, för klassen eller skolan. Du får gärna höra av dig om du har några frågor, här i kommentarsfältet eller via mail. Och har du någon fiffig lösning eller något tips som jag kan ha glädje av, tar jag tacksamt emot det.

Forskning visar att ASL ger positiva resultat

19 april, 2013 Lämna en kommentar

iPad1Det forskas nu en del på ASL och det känns otroligt positivt att det sker. Dels har två forskare från Högskolan Dalarna följt arbetet med ASL i Sandviken och nu har också forskaren Åke Grönlund, Örebro universitet genomfört ett forskningsprojekt i skolor i Sollentuna kommun. Han berättar att metoden ”Att skriva sig till läsning” gör att eleverna lär sig läsa snabbare, men också att innehållet i deras texter har bättre kvalitet och ett mer genomarbetat språk. Om detta har Åke Grönlund skrivit en artikel i Computers & Education, ” Improving literacy skills through learing reading by writing: The iWTR method presented and tested”.

Lärplattan har gjort att det idag har blivit mycket lättare att arbeta med ASL. Den är enkel, snabb och lättstartad och det finns många olika sätt att arbeta med skrivandet. Det finns ett flertal appar i lärplattorna som gör det möjligt att skapa proffsiga publikationer, med både text, bild och film. Det multimodala har blivit lättillgängligt och det öppnar upp för eleverna att använda sig av flera sätt för att berätta.  Att det idag också är så enkelt att publicera sig, till exempel i en klassblogg, gör att eleverna får fler mottagare för sina arbeten. Här finns möjlighet till respons från klasskamrater, föräldrar och andra utanför skolan. Eleverna får verkliga mottagare för sina arbeten och responsen gör att man kan arbeta vidare med texterna. Tillsammans i klassrummet kan elever och lärare samtala om och utveckla elevernas texter, bland annat med utgångspunkt från kommentarer som ges.

Dropbox bra för delning

Fler och fler klasser på skolan använder sig av Dropbox för att kunna arbeta med sina texter och annat, oberoende av vilken enhet som finns att tillgå. Eftersom vi har ett antal iPads i varje klass händer det ganska ofta att man lånar av varandra och då är det jättebra att kunna hämta arbetet i Dropbox. Lite knöligt är det när man ser tar tillbaka det till iPaden, eftersom man får kopior av arbetet. Men eleverna lär sig snart att radera det gamla.

En annan stor fördel har pedagogerna i förskoleklassen sett. När de hade sina utvecklingssamtal tittade de tillsammans med elev och förälder i elevens Dropbox-mapp. Något som gjorde det väldigt tydligt att se producerade arbeten, inte bara text, utan även bild och film. Nästa steg de nu tar är att dela elevens mapp med föräldern. Detta gör att nu kan varje förälder sitta hemma och titta på och samtala med sitt barn om arbeten som de gjort och gör. På så sätt kan de även komma mer förberedda till nästa utvecklingssamtal.

Läraren kan också sitta hemma och titta på elevarbeten och slipper släpa och bära tunga väskor. Det är roligt att se vad som händer när nya resurser används.

Ett förnämligt verktyg för skolor

21 januari, 2013 Lämna en kommentar

Jag citerar min kollega Peter, när jag skriver om BookCreator som ett förnämligt verktyg för skolor. Med de uppdateringar som nu gjorts har appen blivit ännu bättre och möjligheterna mycket större. Framför allt på skolor där man delar en iPad med flera andra. Tidigare har det inte fungerat att spara i DropBox och sen öppna igen i BookCreator för att fortsätta sitt arbete, men med senaste uppdateringen går det bra.

Det här tycker vi är bra med appen

  • Att ingen binds upp till en specifik iPad och därför måste vänta för att ”pricka av” just ”sin” platta.
  • Att läraren, när som helst, kommer åt att titta på alla elevers pågående arbeten.
  • Att de färdiga resultaten är samlade på ett ställe.
  • Att kunna lägga till kapitel i en bok, genom att addera redan färdiga arbeten/böcker.

Delen med att kunna lägga till kapitel i en bok öppnar för möjligheten till samarbete.  Till exempel kan man bygga en fördjupningsbok om något, där eleverna skriver olika delar av boken. Alla kan i lugn och ro arbeta med sitt avsnitt, för att till sist samla alla delar i en enda bok.

Att spara i till exempel DropBox, för att sedan ta tillbaka till BookCreator och fortsätta med sin bok. Det öppnar upp för nya möjligheter för lärare, som kan servera en ”smaskig” början på en berättelse och där eleverna sedan jobbar vidare. Eller så formulerar läraren några rubriker under vilka eleverna skall samla fakta, lösa uppgifter, tycka till eller dra slutsatser. Med en sådan användning kan möjligheten att hyperlänka (som nu byggts in) även utnyttjas för att styra eleverna till vissa webbsidor, där de kan få underlag och inspiration för sina uppgifter.

En funktion som troligtvis kommer i nästa uppdatering (Peter har haft kontakt med utvecklarna som sagt att de ska titta på det) är att, man även ska kunna ”klistra in” bilder. Då är BookCreator verkligen ett av de bästa digitala pedagogiska verktyget! Tack Peter för tipsen och det kommer att bli spännande att ta del av elevernas framtida arbeten.

Läs också Ulrika Jonsons recensionSkolappar.nu.